Модуль 6. Рефлексія

 Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;
• як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті;
• як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.

Робота передусім була спрямована на вирішенні таких проблем:

• ефективне використання комунікації та співробітництва для покращення процесу навчання та оцінювання;
• безпечна робота в Інтернеті;
• використання сервісів Інтернету для спілкування та співробітництва. 

Існують спеціальні веб-сторінки, які дозволяють створювати власні опитування з різними типами запитань: питання з однією правильною відповіддю, з декількома правильними відповідями, зі шкалою оцінок, запитання з пропусками, які потрібно заповнити, тощо. Одним із завдань модуля було створення мережевого опитувальника. Мені вперше довелось виконувати таке завдання, тому це було цікаво. Я познайомився з кількома ресурсами, які дозволяють створювати анкети та опитувальники.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• яким чином я можу забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів;
• як майстерне оперування пошуковими стретегіями допоможе учням ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернет;
• зрозуміла як правильно складати списки використаних джерел;
• ознайомилася як саме використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікація та співпраці.

У цьому модулі:

• Провели Мозковий штурм.
• Переглянула План вивчення теми та внесла до нього відповідні зміни
• Створила форми для оцінювання Інтернет-ресурсів.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

• дослідивши існуючі стратегій з формуючого оцінювання скласти перший варіант плану оцінювання учнів з обраної теми;
• створити засоби оцінювання, що допоможуть визначати навчальні потреби ваших учнів та оцінити їхні попередні знання і вміння до початку виконання ними проекту.

Отже, виконуючи завдання цього модуля, я:

• обговорила приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами;

• обговорила у парах створені Основні запитання;

• обговорила разом з іншими учасниками стратегії та засоби оцінювання;

• створила варіант плану оцінювання;

• cтворила засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів;

• внесла зміни до Плану вивчення теми.

Модуль 3. Рефлексія

  Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме:

• Обговорити навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів; 
• З’ясувати вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм; 
• Сформулювати навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів;
• Обговорити і сформулювати основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів;
• Сформулювати завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності; 
• Створити текстовий документ із формами;
• Створити електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми.

 Отже, дослідницька діяльність у навчальних проектах, зазвичай надихає учнів на постановку запитань, планування та проведення експериментів і спостережень та осмислення отриманих результатів. Результати педагогічних досліджень навчання за методом проектів свідчать, що проекти, спрямовані на вирішення проблем, спонукають учнів до вивчення базових концепцій та принципів наукової дисципліни. Діяльність учнів у проекті передбачає проведення ними самостійних досліджень та продукування нового знання.

Модуль2. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

• учні самостійно створюють план вирішення проблеми чи виконання проектного завдання;
• учні вирішують, де і як шукати інформацію;
• учні висувають гіпотезу, планують можливі шляхи і способи її перевірки;
• учні виконують проектне завдання (дослідження), документують його, опрацьовують результати (роблять висновки з дослідження);
• учні планують продукт проекту, тобто обирають форму представлення результатів дослідження, проектують цей продукт, призначений для конкретної цільової аудиторії, на вирішення проблеми якої спрямовано проект;
• учні презентують свій продукт цільовій аудиторії. 

   Отже, за допомогою методу проектів учні вчаться самостійно думати. Також я зареєструвалася на БобрДобр і створила закладки на даному соціальному сервісі закладок. 

Модуль1. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу:
1) зареєструвалась на вікі-сайті та створила свою персональну вікі-сторінку, на якій надалі можна буде викладати інформацію, корисну для учнів, навіть в позаурочний час;
2) в цьому модулі я ознайомилась з ресурсами, які використовуватиму надалі в роботі над проектом;
3) навчилась додавати у вікі-середовища зображення та посилання.

 За допомогою даного модуля я створила портфоліо, яке покращує і пришвидшує мою роботу. Також мною створено блог, у якому я можу робити власні записи. За допомогою цього заняття я зрозуміла, що метод проектів - це новація для навчання.

  За допомогою даного модуля я ознайомилася з ресурсами тренінгу, а саме: посібником, електронним довідником та допоміжними ресурсами.

  При виконанні завдань модуля 1 труднощів не виникало.